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小编:三是引人企业老师负责课程教学,同时建立校内任课教师进入企业实训的机制,目前校内每一位专业课教师都已到企业进行了实践学,以提高自身的实践能力。这种企业、学校交叉课程

  三是引人企业老师负责课程教学,同时建立校内任课教师进入企业实训的机制,目前校内每一位专业课教师都已到企业进行了实践学,以提高自身的实践能力。这种企业、学校交叉课程体系实践型创新教学促使学院与企业的零距离沟通,使学生走出课堂,在设计的思维方式上起到创新和推广的作用,同时也满足企业需求逐步实现企业向工业设计专业人才的“订单式”[9]培养,增加学生就业率。 三、基于共生理论的工业设计教学模式建设关键举措 (一)敏捷响应市场需求,客观评价自身能力,构建需求能力匹配矩阵 1.通过案例调查、个体采访、问卷调查的方法,客观全面收集企业对工业设计专业的各类需求信息。采访针对具有丰富工作经验的设计师,通过结构性语义分析,总结开发流程和相关资源。问卷调查针对工业设计专业高年级学生,通过大范围收集信息,了解工业设计过程中需要的相关能力。太阳城娱乐城调研有关专业院校和过程文献。通过比较从外部获取可借鉴的典型知识和能力,形成了工业设计专业在本科阶段需要具备产品设计基础能力、创造性思维能力、太阳城申博:艺术表现与审美能力、家具工程技术使用能力、手绘与手工制作能力、计算机工具使用能力、学研究与沟通能力、市场洞察能力和设计管理能力等九大能力。 1.优化传统工艺美术传承与发展的政策环境

  在经济和社会发展的总体安排要加人工艺美术发展的考虑因素,制定中国的传统工艺美术发展政策措施。从中央到地方上下一盘棋,在文化产业建设、循环经济发展、劳动力就业和再就业以及新农村建设等方方面面,都要照顾到传统工艺美术的传承与发展大局,稳步推进工艺美术产业化进程。

  目前,除了北京省与河北省,包括东部的浙江省、江苏省和上海市,南部广东省都制定了关于保护传统工艺美术的地方性法规,并加大了传统工艺美术的开发力度。举例来说,头脑活络的广东省经过这些年的发展,初步形成了若干个艺术独特的工艺美术品牌产业,主要有佛山陶瓷工艺、揭阳玉器工艺等等。

  芜湖低压电器设计哪家强 同时,为了不断的循环提升整个课程质量,使得能够敏捷反映外部需求,我们建立了一套基于PDCA的课程设计(Plan)、课程建设(Do)、课程评估(Check)和课程改进(Action)的滚动机制[7],每学年进行一次教研室头脑风暴,同时通过网络评估收集企业、学生的反馈建议,对课程进行针对性的调整和修改。 二、基于共生理论的工业设计实践教学模式及特征 (一)基于共生理论的工业设计教学模式概述 从学科渊源上,“共生”作为一个范畴,首先出现在生物领域。在生物学的共生关系中,指一方为另一方提供有利于生存的帮助,同时也获得对方的帮助。通过这种关系,生物不仅能够快速适应自然环境变化,同时还能完善自身结构功能。而共生思想的线年代由黑川纪章提出,也是黑川纪章建筑设计的理论核心。主要包括异质文化的共生、人与技术的共生、内部与外部的共生、人与自然的共生等几个方面[3]。共生作为一种结合方式与关系,它能够反映物体间敏捷适应,相互作用的特殊关系。反映在工业设计实践教学上形成了一种共生的工业设计教育模式。如下图1所示:就工艺美术的发展现状来看,因为目前的法律环境不健全,有不少人知识产权意识淡漠,在高额经济利益的驱使下,工艺美术模仿成风,更严重的是侵犯他人知识产权。这种情形严重伤害了工艺美术创作人员的积极性,即使是有一些新的设计理念和作品也没有把它及时投放市场,只能搁置起来,在参加展览时也只有选定作品的部分。长此以往,传统工艺美术谈何传承与发展。

  所以,知识产权保护意识的增强工艺美术行业发展的基石。我们必须发动社会的力量,广泛宣传知识产权保护的重要性,促进业内有序竞争,同时加快法制环境的改善,要用法律的手段来保护创新,进而保护广大工艺美术创作人员的积极性。唯有如此,中华民族传统工艺美术才能够得到真正的传承,优秀的文化艺术瑰宝才能世代繁荣。

  艺术是来源于生活,而高于生活的。同样,当人们在传承和发展工艺美术时,也要从生活中获得灵感,创作出服务人们生活的作品。特别在当前市场经济条件下,传统工艺美术的传承与发展还需要顺应市场经济发展的一般规律,不断贴近市场和生活,把握住工艺美术发展的脉搏。我国传统工艺美术产品的市场十分广阔,并且具有消费层次多样,产品用途广泛的特点。对工艺美术产品的研发和创新,必须要以前瞻性战略准确找好市场定位:究竟是主攻国内市场还是国外市场;产品消费对象是中老年人还是中青年;价格定位是低端市场还是高端市场等等不一而足。也就是说,传统工艺美术的传承与发展必须是得到了市场的认可的,从而充分体现传统工艺美术长盛不衰的艺术魅力。

  工艺美术是一门造型艺术,创新必须遵循艺术的发展规律。其中要重视材料和技术创新。新材料的创造和生产技术(制作技艺)的改进,是工艺美术创新的一个主要方面。尤其是一些现代风格、批量生产的传统工艺品,更要不断地运用新材料、新工艺,新技术,进行新品种、新花色的开发。例如浙江黄岩工艺美术经过二十多年的发展,实现了传统工艺与现代工艺相融合,东方文化与西方文化相渗透,手工工艺与机器制作相互补、来样加工与自主研发相联动,内销与出口相结合的发展之路。我们提倡继承中国工艺美术优秀的传统手工技艺,同时还要重视时尚化产品的创新。

  一是深化课程内容改革,集中教研室智慧,与企业合作,编写工程实践教材;如家具企业生产实践教材就是典型例子,该教材取之于实践,并在实践中不断的丰富和完善,目前已经荣获校内优秀工程实践教材一等奖,正在申请省级教学成果奖。 随着市场竞争加剧,工业设计专业必须能够敏捷响应市场需求的变化对培养体系进行针对性的调整。本文提出了基于共生理论的CDIO工业设计教学模式,从市场需求驱动来构建课程组织与体系、工程实践基地的建设,从实战的角度来培养学生分析、解决复杂问题的能力;有助于产学研协同,培养学生对社会的适应能力。本文研究对于工业设计专业体系的发展是一种有益探索,对学科的发展也有一定的示范和借鉴作用。 一、引言 随着消费需求的多样化发展,对企业创新能力的要求不断提高,企业必须快速调整自身步伐并做出敏捷反应[1]。为了适应多变的外部环境,生产企业对工业设计专业越来越重视,由此对工业设计提出了新的挑战。工业设计作为一门融合科学与艺术,集成工程技术、艺术美学、人机工程学、管理科学、市场学等多学科现代理论与技术的学科,为了提升办学质量,各地纷纷开展CDIO、卓越工程师教育培养计划,工业设计教育逐步实施校、企结合,校内为主的教学模式,但是历经多年发展仍然尚不成熟,重点表现在社会对工业设计人才的需求与高校实际培养出来的工业设计人才之间的错配现象严重。为了有效解决这个问题,在设计专业培养计划时,需要充分考虑社会对工业设计人才的需求。这里以共生理论为基础,将需求与能力体系建设匹配分析融入到工业设计专业培养方案中,使得整个课程体系结构具备敏捷特性,在现有的资源约束下通过培养体系的敏捷反映,使得毕业生质量能实现用人单位的人才需求最大满意度[2]。

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